Мұғалімдер топтық жобаларды ата-аналар сияқты жек көре ме?
Мұғалімдер топтық жобаларды ата-аналар сияқты жек көре ме?

Бейне: Мұғалімдер топтық жобаларды ата-аналар сияқты жек көре ме?

Бейне: Мұғалімдер топтық жобаларды ата-аналар сияқты жек көре ме?
Бейне: Алибек Днишев и Димаш: "Besame Mucho", звучащая на века! (SUB) 2024, Наурыз
Anonim

Мен мектеп жасындағы көптеген балалар сияқты және барлық ата-аналар сияқты топтық жобаларды жек көремін. Шын мәнінде, маған топтық жобалардан ұнайтын жалғыз нәрсе - бұл менің өміріме келесі оқиғаларды енгізді, мен топтық жобаларды қаншалықты жек көретінімді білдіргім келген сайын айтып беремін (бұл өте көп. Сіз айта аласыз ба?)

Менің қызым сыныптас Амандамен бірге жобамен жұмыс істеді, ал бір күн бұрын олар аяқтау үшін жиналуды жоспарлады. Келуге бірнеше сағат қалғанда, Аманда мүлдем келмейтінін айтып қоңырау шалды, оның орнына ол кешке барады.

Қатысты: Мектептер менің балаларымды қайтадан тамақ дайындауға үйрете ала ма?

Мен Аманданың анасына қоңырау шалдым. Менің ойымша, ол Аманданы өзінің аяқтайтын жобасы болған кезде кешке барамын деп ойлады деп ұрсады деп ойладым. Бірақ мен оның орнына «ол шынымен де кешке барғысы келеді. Сонда мен не істеуім керек?»

Мен оған ойымның бір бөлігін бердім, бірақ ол тіпті тыңдап отырған жоқ деп ойлаймын. Мен артта Аманда өзінің партиялық көйлегі химиялық тазартылмаған деп айқайлағанын естідім.

Сол күні түнгі сағат 23-тер шамасында, менің қызым күні бойы кесуге, жапсыруға және жазуға жұмсағаннан кейін, есік қағылды. Жоқ, бұл, ең соңында, Аманда есіне келе алмады - бұл жобаға жұмыс істеуге келген анасы.

Бірнеше ынталы студенттерге барлық жұмыстар жүктеледі, ал қалғандары жауапкершіліктен бас тартса да, несиеге үлес қоса алады.

Мен оны кіргізгім келмеді, бірақ кірістім, келесі 90-да ыңғайсыз, азапты минуттарда үшеуміз сол жобаны аяқтап, қызымның жатын бөлмесінде отырдық. Менің ойымша, біз олардың ешқайсысымен ешқашан сөйлеспедік.

Топтық жобалардың көпшілігі мұндай әсерлі емес (немесе таңқаларлықтай немесе түн ортасында келетін сіздің балаңыздың сыныптастарының аналары қатысады), бірақ бір нәрсе тұрақты: бірнеше ынталы оқушыларға барлық жұмыстар жүктеледі, ал қалғандары қолын созады жауапкершілік, бірақ бәрібір несиеге қатыса алады.

Сонымен, неге мұғалімдер қарғыс атқан заттарды бірінші кезекте тағайындайды? Мен олардың бірнешеуінен бізді неге азаптауды ұнататынын және балаларға қаншалықты әділ екенін сұрадым.

жасына жақын үш бала
жасына жақын үш бала

Менде 3 балам бар еді және бұл ең жақсы нәрсе болды

балабақшаның түлектеріне арналған сыйлықтар
балабақшаның түлектеріне арналған сыйлықтар

Балабақшаның түлектеріне арналған ең жақсы сыйлықтар

Біздің ойымызша, топтық жобалар балаларды бірлесіп жұмыс істеуге үйретуге арналған. «Топтық жобалар көбінесе студенттерге ынтымақтастық / коммуникативті дағдыларды үйренуге арналған», - дейді екінші сыныпқа сабақ беретін Е ханым. «Олар жоба бөлуді, идеялармен бөлісуді, бір-біріне ынталандыруды және басқа идеяларды ашық қабылдауды үйренеді, осылайша жоба уақытында аяқталады. Білесіз бе, өйткені нақты әлемде де мерзімдер бар».

Сегізінші сынып мұғалімі W ханым жаңа Core стандарттары ынтымақтастықты нақты әлемдік дағды ретінде атап көрсетеді. «Егер сіз бұл туралы ойласаңыз, әдетте, жұмыс жағдайында, әдетте біреулер басқалармен белгілі бір уақытта жұмыс істейді», - дейді ол. «Ойлау дегеніміз, оқушылар қалай жұмыс істеуге үйретпейінше, студенттер бірлесіп жұмыс істеуге үйренеді?»

Ол бұл жобаларды команда құру күші ретінде қарастырғанымен, үшінші сынып мұғалімі Х. ханым оның кемшіліктері бар екенін мойындайды. - Дұрыс айтасың, әрдайым балалардың бір-екеуі барлық жұмысты аяқтайтын сияқты көрінеді.

Балалармен және ата-аналармен әңгімелесу, ең маңызды мәселелердің бірі - баға қою әділдігі, мұғалімдер балалар өз үлестерін жасамай жатқанын біле ме? Жауап: иә, ал балаларға бір-бірін бағалау және бағалау тапсырмасы берілген жаңа жүйе пайда болған сияқты.

«Менде әр оқушы жобадағы жұмысы бойынша бір-бірін оқушыны бағалайтын рубрика бар, - дейді В. ханым.« Студент басқа оқушылардың әрқайсысы неге өз бағаларын алатындығы туралы нақты дәлелдер келтіруі керек ».

«Студенттер негізінен аяусыз адал!» ол қосады. «Мен әр оқушының бағаларын қарастырамын, әдетте олар өте жақсы сәйкес келеді».

Е ханымның да осындай жүйесі бар. «Мұғалімдер оқушыларға олардың қандай үлес қосқанын білу үшін баға қояды. Мен бұл сұрақтарды жұмыстың көп бөлігін кім жасағанын бағалау үшін қолданамын, әр оқушы өз бағасын алады». (Ол тіпті өзінің қызы топтық жобаларды жек көреді дейді).

Қатысты: Facebook-тің ата-аналарға арналған 7 реакциясы эмодзилері

Егер бірдеңе болса, мұғалімдер біздің басымыздан өткен ауыртпалықты өздері сезінетінін біліп, жүректеріңізге беріңіз. «Мен әрдайым барлық жұмысты жасауда тығырыққа тірелген студент едім, өйткені мен A + керек едім», - дейді В. ханым. «Сондықтан мен дұрыс ұйымдастырылмаған жағдайда кошмар тобы жобаларының не болатынын білемін».

Топтық жобалар осында қалуға ұқсайды, бірақ келесі жолы сіз түнгі он екіде балаңызбен келіссеңіз, топтың басқа мүшелерін келмегені үшін қарғаған кезде, олардың бағасы төмендемейтінін біліп, өзіңізді жұбата аласыз. Бір кездері мен ынтымақтастық шеберліктеріне ие боламын. Оларға аналарының өз жобаларын жасауын қажет етпейді.

Ұсынылған: